Tecnologias educaionais: o hipertexto na escola pública de Dourados/MS
scariaga3@gmail.com , Núcleo de Tecnología Educacional-NTE-Mato Grosso do Sul, Brasil
O processo de informatização das escolas brasileiras iniciou-se em 1997, como iniciativa dos governos federal, estadual e municipal e, até o momento, não se tem conhecimento de resultados de pesquisas que tenham como objeto de estudo esse processo e seus efeitos sobre a educação. Mediante a aplicação dessa nova abordagem de ensino, centrada na utilização da informática na prática pedagógica, proponho investigar se, a partir do uso do hipertexto, tem havido mudanças no conceito de leitura e na escrita escolar, considerando que o hipertexto constitui um suporte lingüístico-semiótico desterritorializado, como assegura Kock (2003), e que o computador terá mudado nossa maneira de ler e escrever (MARCUSCHI, 2001). Apesar da disseminação da informática, o uso tecnologia ainda não está na consciência do professor, confirmando assim a ausência do conhecimento sobre novas maneiras de ensinar e aprender (MORAM, 2003). A coleta de dados será realizada por meio de questionário e entrevistas junto a acadêmicos dos cursos de Letras, Pedagogia e Magistério Superior e professores da rede de Dourados/MS. Os dados serão descritos e tratados à luz do suporte teórico adotado e sua análise e discussão deverão resultar em material didático destinado a subsidiar projetos de leitura e escrita nas escolas públicas e, por extensão, apoiar a implementação do Programa de Informática Educativa do Estado de Mato Grosso do Sul.
